陜西師范大學聚焦“三個強化”推進新時代輔導員隊伍建設

　　陜西師范大學深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務，持續提升輔導員隊伍內涵式發展質量，不斷強化系統設計、保障關懷、培養培訓，逐步構建“工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發展有空間”的輔導員隊伍發展平臺，推動輔導員隊伍專業化職業化。

　　強化系統設計，夯實發展基礎。一是加強組織領導。成立學生工作指導委員會，由校黨委書記、校長任主任，牽頭研究學校輔導員隊伍建設工作規劃和重大政策，及時了解、把握輔導員隊伍發展現狀。各相關部門堅持共研共商、協調推進，以高質量黨建引領輔導員隊伍內涵式發展。二是加強制度建設。圍繞學?！笆奈濉卑l展規劃和學校發展思路，聚焦加強黨建和思想政治工作，出臺《關于進一步加強輔導員隊伍建設的實施意見》《管理干部擔任兼職學生輔導員管理辦法》《校外兼職輔導員聘任管理辦法》等系列制度文件，加速構建目標明確、內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的工作體系。建立健全輔導員隊伍“月例會”“周研判”“日報告”學生工作研判機制，不斷完善輔導員走訪宿舍、談心談話、理論宣講、值班值守等工作制度，有效提升輔導員隊伍規范化制度化建設水平。三是加強人員配備。按照相關要求設置輔導員崗位，及時進行動態調整補充。圍繞“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的建設目標，規范輔導員招聘準入和校內調轉流程，嚴格輔導員政治要求，把好“入口關”、建好“蓄水池”，探索輔導員退出機制，進一步優化輔導員隊伍的年齡、學歷、專業、職稱等結構。堅持“專兼結合、以專為主”，在選優配強專職輔導員的基礎上，創新輔導員培養模式，致力培養一批高校思想政治教育工作后備隊伍。積極探索從黨政機關、科研院所、軍隊、企事業單位領導干部、專家學者、優秀校友中選聘校外兼職輔導員，共同開展學生日常思想政治教育、學業指導和管理工作，凝聚強大育人合力。

　　強化保障關懷，暢通發展渠道。一是加強關心關愛。落實輔導員隊伍建設投入和保障方面的政策要求，按照每名輔導員每年1000元的標準設立專項培訓經費，每生每月4元的標準足額按時發放輔導員崗位津貼。建設輔導員發展中心，升級改造輔導員學生園區工作室和值班室，為輔導員開展工作創造良好條件。加強柔性關懷，建立學生工作部門負責人聯系學院制度，定期組織冬送溫暖、夏送清涼等活動，提升輔導員工作幸福感、獲得感。二是健全考評體系。發揮考核“指揮棒”作用，制定《人才培養單位學生工作年度考核指標體系》《輔導員工作考核辦法》等，在職務職級晉升、崗位調整、選派掛職等評價考核中，突出日常工作業績導向，將考核結果與輔導員職務、職級和職稱“三線晉升”職業發展路徑掛鉤，推動輔導員工作聚焦主責主業。完善輔導員榮譽激勵機制，評選“優秀輔導員”“學生思想政治教育管理工作先進個人”，舉辦輔導員素質能力大賽，先后獲評省部級先進典型20余人，不斷強化輔導員職業使命感榮譽感，全方位營造“比學趕超”的工作環境和干事氛圍。三是暢通發展渠道。將輔導員隊伍作為學校黨政后備干部培養和選拔的重要來源，在專業技術職稱評審方面實行“評審單列、條件單列、指標單列”。充分考慮輔導員所從事學生教育管理服務工作的職業特點，制定《學生思想政治教育教師崗位設置及人員聘用實施細則》，科學規劃學生思想政治教育教師職務任職條件，設置一定比例科級輔導員崗位，輔導員可在學工系統流轉和提任，進一步暢通“三線晉升”通道，不斷完善輔導員職業發展體系。

　　強化培養培訓，提升素質能力。一是完善培訓體系。將輔導員納入學校師資隊伍和干部隊伍培訓整體規劃，依托教育部高校思想政治工作隊伍培訓研修中心、省大學生心理健康教育培訓基地等平臺，構建系統化、多元化、分層次的輔導員培養培訓體系，確保每名專職輔導員每年參加不少于30學時的校級培訓，每3年參加1次國家級、省級培訓或國際交流研修。二是錘煉過硬本領。定期邀請“最美高校輔導員”“輔導員年度人物”“教育部高校思政工作中青年骨干”等作輔導培訓，著力提升輔導員開展學生思想政治教育工作的核心能力。舉辦“輔導員沙龍”“輔導員論壇”“落實時代新人鑄魂工程工作研討會”等，經常性開展工作研討和經驗交流，做好工作反思復盤。定期組織開展輔導員陽光體育運動會、素質拓展訓練等實踐活動，全面提高輔導員的團結協作意識和綜合素養。三是堅持以研促教。鼓勵輔導員在做好本職工作的基礎上攻讀相關專業博士學位，組建輔導員研究團隊，積極組織開展項目課題申報，推動輔導員教育管理水平與科研能力同步提升。加快推動“一站式”學生社區綜合管理模式建設，充分發揮輔導員專業特長，建立體育育人、美育育人和勞動育人工作坊，建成全國高校輔導員名師工作室1間、省級輔導員示范工作室2間、輔導員園區工作室10間和研究生輔導員工作室7間，打造輔導員與學生良好互動交流平臺。扎實開展輔導員工作案例研究，針對實際問題，面向全體輔導員每月遴選10篇典型案例，邀請國內知名專家進行點評指導，形成可操作、可借鑒、可推廣的工作經驗及研究成果，不斷提升育人成效。